Työskentely ja aikataulu

Etäjakso 11: Viikot 36 ja 37

Lue jakson kuvaus opinto-oppaasta (s. 64-65) ja WebCt:ltä. Pyri hankkimaan käyttöösi ohjeissa esitetty pakollinen kirjallisuus sekä mahdollisesti muuta oheiskirjallisuutta. Luukkaisen ja Tirrin kirjat sekä artikkelisarja Opettajan professiosta käsittelevät opettajuuteen liittyviä kysymyksiä. Eteläpellon ja Tynjälän (toim.) kirja käsittelee oppimista ja asiantuntijuutta laajemminkin. Mikäli et seuraavaan lähijaksoon mennessä onnistu saamaan kirjoja käyttöösi, se ei ole katastrofi, koska tällä etäjaksolla työstettävät tehtävän osat eivät edellytä vielä kirjallisuuteen perehtymistä vaan omaa ajattelua.

Tehtävän toteutus pohjaa tutkivan oppimisen malliin. Tutkiva oppiminen tähtää oppimiseen ja asiantuntijuuteen, joita tulevaisuuden yhteiskunnassa selviytyminen edellyttää. Tutkivassa oppimisessa opiskelija ohjaa omaa oppimistaan asettamalla itse ongelmia, rakentamalla asioista omia käsityksiä ja etsimällä uutta syventävää tietoa.

Tee ainakin alla kuvatun tehtävän osa 1) ja osa 2) mikäli ennätät. Valmistaudu esittelemään ajatuksesi seuraavalla lähijaksolla.

Lähijakso 12: Viikko 38

Pe 17.9. klo 9.00 - 12.00 Orientoituminen jatkotyöskentelyyn. Muodostetaan ryhmät jatkotyöskentelyä varten. Jokainen esittelee ryhmässään tehtävän osiin 1) ja 2) liittyvät ajatuksensa. Ryhmä keskustelee niistä ja valitsee niistä viisi teemaa, joihin syventyy jatkotyöskentelyssä. Ryhmä laatii itselleen työsuunnitelman, joka sisältää seuraavat asiat: 1) Ryhmän nimi, jonka mukaan ryhmän oma foorumi verkossa nimetään, 2) ryhmän omat tarkennetut tavoitteet opintojaksolle, 3) ryhmän valitsemat viisi teemaa otsikon tasoisesti 4) eri teemojen opiskelijaohjaajat (ohjaajana voi toimia myös pareittain). 5) työskentelyn aikataulu, josta näkyy, millä viikoilla eri teemoja työstetään ja milloin kustakin teemasta laadittavan yhteenvedon tulee olla valmis.

Etäjakso 12: Viikot 39 - 41

Mikäli ryhmä ei saanut valmiiksi työsuunnitelmaa lähijaksolla sen työstämistä jatketaan verkossa. Työsuunnitelma tulee olla verkossa 27.9. Työskentelyä tehtävän osan 3) mukaisesti. Perehdy kirjallisuuteen ja osallistu verkkokeskusteluun ja -työskentelyyn valituista teemoista. Keskustelussa tulee näkyä sekä kirjallisuudesta saatua tietoa että omaa ajattelua. Kukin on vuorollaan keskustelun ohjaaja ja laatii omasta teemasta käydyn keskustelun perusteella yhteenvedon, jossa tiivistää keskeiset näkökohdat. Ohjaajan tehtävänä on oman teeman keskustelun aloitus, aktivointi ja yhteenveto.

Etäjakso 13: Viikot 43 - 45

Työskentely jatkuu ryhmien työsuunnitelmien mukaisesti.

Etäjakso 14: Viikot 43 - 45

Työskentely jatkuu ryhmien työsuunnitelmien mukaisesti. Laadi yhdessä oman pienryhmäsi kanssa verkossa keskustellen yhteisen materiaalin (portfolion) omista teemoistanne. Ryhmä arvioi omaa oppimistaan, työskentelyään ja tuotostaan. Portfolio palautetaan verkkoon 22.12. mennessä yhteistä tutustumista ja arviointia varten. Kukin ryhmä arvioi kahden muun ryhmän portfolion. Arvioitavat ryhmät jaetaan sen jälkeen, kun ryhmien suunnitelmat ovat verkossa. Katso arviointiohjeet kohdasta Arviointi. Ryhmä valmistautuu esittelemään portfolionsa lähipäivänä.

Lähijakso 15: Viikko 50

Ti 7.12. Klo 9.00 - 12.00 Verkkokurssin lopetus Ryhmät esittelevät portfolionsa suunnittelemallaan tavalla, osallistuvat keskusteluun ja arvioivat omaa työskentelyään ja tuotostaan.

Tehtävän kuvaus:

Tehtävän yleinen pääotsikko on: Millainen on opettajan ammatti tänä päivänä ja tulevaisuudessa? Etene tämän pääkysymyksen pohdinnassa seuraavasti.

1) Alaongelmien muodostaminen. Ennen kuin ryhdyt perehtymään tehtävän kirjallisuuteen muodosta vähintään 5 alakysymystä otsikon kysymyksestä. Näin saat ongelman jaettua alaongelmiin, jotka auttavat ratkaisemaan pääongelmaa.

2) Työskentelyteorian kirjoittaminen. Vastaa edellä muodostamiisi alakysymyksiin tämänhetkisen tietämyksesi ja kokemuksesi pohjalta. Näin saat ilmaistuksi oman työskentelyteoriasi, jolla tarkoitetaan tulevaisuuden opettajuuteen liittyviä omia arvauksiasi, tulkintojasi ja selityksiäsi. Selitysten luominen ennen lukemista ja tieteellisen tiedon hankkimista on tärkeää, koska se auttaa sinua havaitsemaan eroja omien käsitystesi ja tieteellisen tiedon välillä.

3) Uuden teorian luominen ja oman oppimisen arviointi. Tarkoituksena on uuden tiedon ja ymmärryksen synnyttäminen. Siksi prosessiin liittyy kiinteästi työskentelyteoriasi testaaminen etsimällä tietoa lähdekirjallisuudesta. Perehdy yllä esitettyyn kirjallisuuteen. Vertaile työskentelyteoriassa esittämiäsi käsityksiä kirjatietoon ja arvioi niitä uuden tiedon valossa. Kuvaa kirjoittamalla: a) Millaisia ristiriitoja ja yhtäläisyyksiä ennakkokäsitystesi ja uuden tiedon välillä havaitsit? b) Miten ja miksi käsityksesi asioista muuttuivat? c) Millaisia uusia kysymyksiä tai ongelmia löysit? Kirjoita vähintään 3 uutta kysymystä tai ongelmaa lukemasi perusteella.

Etäjakso 11: Viikot 18 ja 19

Lue jakson kuvaus opinto-oppaasta (s. 64-65) ja WebCt:ltä. Pyri hankkimaan käyttöösi ohjeissa esitetty pakollinen kirjallisuus sekä mahdollisesti muuta oheiskirjallisuutta. Luukkaisen ja Tirrin kirjat sekä artikkelisarja Opettajan professiosta käsittelevät opettajuuteen liittyviä kysymyksiä. Eteläpellon ja Tynjälän (toim.) kirja käsittelee oppimista ja asiantuntijuutta laajemminkin. Mikäli et seuraavaan lähijaksoon mennessä onnistu saamaan kirjoja käyttöösi, se ei ole katastrofi, koska tällä etäjaksolla työstettävät tehtävän osat eivät edellytä vielä kirjallisuuteen perehtymistä vaan omaa ajattelua.

Tehtävän toteutus pohjaa tutkivan oppimisen malliin. Tutkiva oppiminen tähtää oppimiseen ja asiantuntijuuteen, joita tulevaisuuden yhteiskunnassa selviytyminen edellyttää. Tutkivassa oppimisessa opiskelija ohjaa omaa oppimistaan asettamalla itse ongelmia, rakentamalla asioista omia käsityksiä ja etsimällä uutta syventävää tietoa.

Tee ainakin alla kuvatun tehtävän osa 1) ja osa 2) mikäli ennätät. Valmistaudu esittelemään ajatuksesi seuraavalla lähijaksolla.

Lähijakso 12: Viikko 20

Ke 12.5. klo 9.00 - 12.00 Orientoituminen jatkotyöskentelyyn.
Muodostetaan ryhmät jatkotyöskentelyä varten. Jokainen esittelee ryhmässään tehtävän osiin 1) ja 2) liittyvät ajatuksensa. Ryhmä keskustelee niistä ja valitsee niistä viisi teemaa, joihin syventyy jatkotyöskentelyssä. Ryhmä laatii itselleen työsuunnitelman, joka sisältää seuraavat asiat: 1) Ryhmän nimi, jonka mukaan ryhmän oma foorumi verkossa nimetään, 2) ryhmän omat tarkennetut tavoitteet opintojaksolle, 3) ryhmän valitsemat viisi teemaa otsikon tasoisesti 4) eri teemojen opiskelijaohjaajat (ohjaajana voi toimia myös pareittain). 5) työskentelyn aikataulu, josta näkyy, millä viikoilla eri teemoja työstetään ja milloin kustakin teemasta laadittavan yhteenvedon tulee olla valmis.

Etäjakso 12: Viikot 21 ja 22

Mikäli ryhmä ei saanut valmiiksi työsuunnitelmaa lähijaksolla sen työstämistä jatketaan verkossa. Työsuunnitelma tulee olla verkossa 24.5.
Työskentelyä tehtävän osan 3) mukaisesti. Perehdy kirjallisuuteen ja osallistu verkkokeskusteluun ja -työskentelyyn valituista teemoista. Keskustelussa tulee näkyä sekä kirjallisuudesta saatua tietoa että omaa ajattelua. Kukin on vuorollaan keskustelun ohjaaja ja laatii omasta teemasta käydyn keskustelun perusteella yhteenvedon, jossa tiivistää keskeiset näkökohdat. Ohjaajan tehtävänä on oman teeman keskustelun aloitus, aktivointi ja yhteenveto.

Etäjakso 13: Viikot 24 - 33

Työskentely jatkuu samoin kuin edellisellä etäjaksolla.

Etäjakso 14: Viikot 35 - 37

Työskentely jatkuu samoin kuin edellisellä etäjaksolla.
Laadit yhdessä oman pienryhmäsi kanssa verkossa keskustellen yhteisen materiaalin (portfolion) omista teemoistanne. Ryhmä arvioi omaa oppimistaan, työskentelyään ja tuotostaan. Portfolio palautetaan verkkoon 31.8. mennessä yhteistä tutustumista ja arviointia varten. Kukin ryhmä arvioi kahden muun ryhmän portfolion numeerisesti 1-3. Arvioitavat ryhmät jaetaan sen jälkeen, kun ryhmien suunnitelmat on laitettu verkkoon 24.5. mennessä. Katso arviointiohjeet kohdasta Arviointi. Ryhmä valmistautuu esittelemään portfolionsa lähipäivänä.

Lähijakso 15: Viikko 38

Klo 9.00 - 12.00 Verkkokurssin lopetus
Ryhmät esittelevät portfolionsa suunnittelemallaan tavalla, osallistuvat keskusteluun ja arvioivat omaa työskentelyään ja tuotostaan.

Tehtävän kuvaus:

Tehtävän yleinen pääotsikko on: Millainen on opettajan ammatti tänä päivänä ja tulevaisuudessa? Etene tämän pääkysymyksen pohdinnassa seuraavasti.

1) Alaongelmien muodostaminen. Ennen kuin ryhdyt perehtymään tehtävän kirjallisuuteen muodosta vähintään 5 alakysymystä otsikon kysymyksestä. Näin saat ongelman jaettua alaongelmiin, jotka auttavat ratkaisemaan pääongelmaa.

2) Työskentelyteorian kirjoittaminen. Vastaa edellä muodostamiisi alakysymyksiin tämänhetkisen tietämyksesi ja kokemuksesi pohjalta. Näin saat ilmaistuksi oman työskentelyteoriasi, jolla tarkoitetaan tulevaisuuden opettajuuteen liittyviä omia arvauksiasi, tulkintojasi ja selityksiäsi. Selitysten luominen ennen lukemista ja tieteellisen tiedon hankkimista on tärkeää, koska se auttaa sinua havaitsemaan eroja omien käsitystesi ja tieteellisen tiedon välillä.

3) Uuden teorian luominen ja oman oppimisen arviointi. Tarkoituksena on uuden tiedon ja ymmärryksen synnyttäminen. Siksi prosessiin liittyy kiinteästi työskentelyteoriasi testaaminen etsimällä tietoa lähdekirjallisuudesta. Perehdy yllä esitettyyn kirjallisuuteen. Vertaile työskentelyteoriassa esittämiäsi käsityksiä kirjatietoon ja arvioi niitä uuden tiedon valossa. Kuvaa kirjoittamalla:
a) Millaisia ristiriitoja ja yhtäläisyyksiä ennakkokäsitystesi ja uuden tiedon välillä havaitsit?
b) Miten ja miksi käsityksesi asioista muuttuivat?
c) Millaisia uusia kysymyksiä tai ongelmia löysit? Kirjoita vähintään 3 uutta kysymystä tai ongelmaa lukemasi perusteella.

YV2003
KASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT, AMMATTIKASVATUS
OPINTOJAKSO: OPPIMINEN JA OSAAMINEN TULEVAISUUDESSA

Ohjaaja: Ilma Tahvanainen
Sähköpostiosoite: ilma.tahvanainen@hamk.fi
Puh. 03-646 3553 tai 040-587 8093

TEHTÄVÄN OHJE

Etäjakso 8: viikot 7 ja 8

Lue jakson kuvaus opinto-oppaasta (s. 64-65) ja WebCt:ltä. Hanki käyttöösi ohjeissa esitetty pakollinen kirjallisuus sekä mahdollisesti muuta oheiskirjallisuutta. Luukkaisen ja Tirrin kirjat sekä artikkelisarja Opettajan professiosta käsittelevät opettajuuteen liittyviä kysymyksiä. Eteläpellon ja Tynjälän (toim.) kirja käsittelee oppimista ja asiantuntijuutta laajemminkin.

Tehtävän toteutus pohjaa tutkivan oppimisen malliin. Tutkiva oppiminen tähtää oppimiseen ja asiantuntijuuteen, joita tulevaisuuden yhteiskunnassa selviytyminen edellyttää. Tutkivassa oppimisessa opiskelija ohjaa omaa oppimistaan asettamalla itse ongelmia, rakentamalla asioista omia käsityksiä ja etsimällä uutta syventävää tietoa.

Tehtävän yleinen pääotsikko on: Millainen on opettajan ammatti tänä päivänä ja tulevaisuudessa? Etene tämän pääkysymyksen pohdinnassa seuraavasti.

1) Alaongelmien muodostaminen. Ennen kuin ryhdyt perehtymään tehtävän kirjallisuuteen muodosta vähintään 5 alakysymystä otsikon kysymyksestä. Näin saat ongelman jaettua alaongelmiin, jotka auttavat ratkaisemaan pääongelmaa.

2) Työskentelyteorian kirjoittaminen. Vastaa edellä muodostamiisi alakysymyksiin tämänhetkisen tietämyksesi ja kokemuksesi pohjalta. Näin saat ilmaistuksi oman työskentelyteoriasi, jolla tarkoitetaan tulevaisuuden opettajuuteen liittyviä omia arvauksiasi, tulkintojasi ja selityksiäsi. Selitysten luominen ennen lukemista ja tieteellisen tiedon hankkimista on tärkeää, koska se auttaa sinua havaitsemaan eroja omien käsitystesi ja tieteellisen tiedon välillä.

3) Uuden teorian luominen ja oman oppimisen arviointi. Tarkoituksena on uuden tiedon ja ymmärryksen synnyttäminen. Siksi prosessiin liittyy kiinteästi työskentelyteoriasi testaaminen etsimällä tietoa lähdekirjallisuudesta. Perehdy yllä esitettyyn kirjallisuuteen. Vertaile työskentelyteoriassa esittämiäsi käsityksiä kirjatietoon ja arvioi niitä uuden tiedon valossa. Kuvaa kirjoittamalla:
a) Millaisia ristiriitoja ja yhtäläisyyksiä ennakkokäsitystesi ja uuden tiedon välillä havaitsit?
b) Miten ja miksi käsityksesi asioista muuttuivat?
c) Millaisia uusia kysymyksiä tai ongelmia löysit? Kirjoita vähintään 3 uutta kysymystä tai ongelmaa lukemasi perusteella.
Valmistaudu esittämään keskeiset omasta ajattelustasi ja kirjallisuudesta nousseet teemat muille opiskelijoille lähipäivänä. Luettavaa kirjallisuutta on melko paljon, mistä syystä seuraava huomautus on ehkä paikallaan. Älä hätäänny siitä, jos edelliset tehtävän osat tuntuvat suuritöisiltä kahden viikon ajalle. Tärkeätä on se, että olet päässyt pohdinnassasi ja lukemisessa alkuun ja tulet avoimella ja vastaanottavaisella mielellä keskustelemaan lähijaksolle toisten kanssa asioista. Tehtävässä eteneminen jatkuu lähijaksolla ja etäjaksolla siitä, mihin tähän mennessä olet päässyt.

Lähijakso 9: viikko 9
Ti 24.2. klo 10.30 - 15.00

Tehtävän teemaa ja alateemoja esitellään ja pohditaan yhdessä opiskelijoiden esitysten pohjalta ryhmissä, jotka jatkavat tehtävän työstämistä etäjaksolla.

Etäjakso 9: viikot 10 ja 11

Lähipäivänä 24.2. sovittujen syventävien teemojen käsittely jatkuu pienryhmässä. Laadit yhdessä oman pienryhmäsi kanssa verkossa keskustellen yhteisen materiaalin omasta teemastanne. Materiaali palautetaan verkkoon 26.3. yhteistä tutustumista ja arviointia varten. Ryhmät suunnittelevat, millä tavoin he esittelevät oman materiaalinsa lähipäivänä.

Lähijakso 11: viikko 15
Ke 7.4. klo 8.00 - 14.00

Ryhmät esittelevät tuotoksensa ja arvioivat oman osaamisensa kehittymistä.

MO2002 Opintojakso alkaa etäjaksolla 12 viikon 41 alussa (13.10.)

MM2002 Opintojakso alkaa lähijaksolla 11 viikolla 44 (31.10.)

Opintojakso koostuu kahdesta osuudesta:

Pienryhmän kokoonpanot ja tehtävän ohjeet löytyvät word-tiedostona keskustelualueelta.

Opintojakson työskentelystä voit kysyä ja kommentoida tarkemmin keskustelualueella.