9.3.2002
Dialoginen oppiminen verkossa
DIANA-toimintamalli

Helena Aarnio FT, tutkijayliopettaja Hämeen ammattikorkeakoulu Helena.Aarnio@hamk.fi Jouni Enqvist FT, tutkijayliopettaja Hämeen ammattikorkeakoulu Jouni.Enqvist@hamk.fi

Linkki toiseen kuvaan

Autenttisuus ja dialogi ovat avainsanoja, kun käytetään verkkoa ammatillisessa koulutuksessa ja työssäoppimisessa. Työelämästä nousevia todellisia, avoimia ja monisyisiä ongelmia ratkaistaan verkon kautta keskustellen. Ongelmanratkaisussa sovelletaan yhdessä ajattelemista, joka tapahtuu tasavertaisessa verkkodialogissa opiskelijoiden, ohjaajien ja asiantuntijoiden välillä.

Tätä aihetta tutkineet FT Helena Aarnio ja FT Jouni Enqvist kertovat tässä esityksessä mistä on kysymys. He ovat julkaisseet tutkimuksen tulokset kahdessa kirjassa.

Mitä on verkkopedagogiikka?

Ei tarvita välttämättä erillistä käsitettä "verkkopedagogiikka".

Kuuntele vastaus (.wma, 249 k, 1:37 min)

Millainen oppimiskäsitys soveltuu verkko-opiskeluun?

Verkko-oppimiseen eivät sovellu mitkä tahansa oppimiskäsitykset. Tärkeitä asioita ovat sosiaalisuus, yhteistoiminnallisuus ja konstruktiivisuus eli uuden osaamisen rakentaminen vanhan tietämyksen varaan. 

Kuuntele vastaus (.wma, 426 k, 2:47 min.)

Autenttisuus, mitä se on ja onko sitä?

Autenttisuus tarkoittaa oikeiden työelämän ongelmien ratkaisemista. 

Kuuntele vastaus (.wma, 321 k, 2:06 min)

Oppimisen "omistajuus" kehittyy autenttisuuden kautta.

Kuuntele vastaus (.wma, 277 k, 1:48 min)

Miten verkkodialogi onnistuu?

Verkkodialogiin osallistuminen edellyttää erityisiä dialogitaitoja, jotka kyllä oppii harjoittelemalla.

Kuuntele vastaus(1:58 min, 301 k): (.wma, 301 k, 1:58 min)

Toiset henkilöt ovat verkossa osaamisen lähteitä, joten jokaisen tulee hallita kyselyn ja tiedustelemisen taidot.

Kuuntele vastaus (.wma, 418 k, 2:44 min)

Toimiva verkkodialogi edellyttää, että jokainen osallistuu. Pelkkä surffailu ja katselu ei hyödytä ketään.

Kuuntele vastaus (.wma, 188 k, 1:13 min)

Vaatiiko verkkodialogi erilaisia ilmaisutaitoja kuin tavallinen kommunikointi?

Ei tarvita erityistä kirjallista lahjakkuutta. Toisaalta verbaalisesti heikko opiskelija saattaa olla erinomainen verkkodialogissa.

Kuuntele vastaus (.wma, 448 k, 2:56 min)

Millainen on toimiva dialoginen oppijayhteisö?

Oppijayhteisö alkaa muotoutua, kun opitaan osallistumaan ja auttamaan toisia. Pallo ei aina kierräkään opettajan kautta, vaan vertaisopiskelijat avustavat toinen toisiaan.

Kuuntele vastaus (.wma, 336 k, 2:12 min)

Verkossa tarvitaan aito ja monimutkainen ongelma, joka edellyttää dialogia. Jokaiselle tarvitaan oma henkilökohtainen osuus, joka on hänen suorituksensa.

Kuuntele vastaus (.wma, 214 k, 1:23 min)

Millainen on opettajan rooli oppijayhteisössä?

Opettajan pitää varmistaa, että ongelmanratkaisuprosessi toimii intensiivisesti. Jos prosessi tökkii on asiaan puututtava.

Kuuntele vastaus (.wma, 260 k, 1:42 min)

Opettajan on annettava todellista, rakentavaa palautetta verkkoyhteisön jäsenille. Tässä mielessä opettaja ei saa olla "tonttu".

Kuuntele vastaus (.wma, 191 k, 1:14 min)

Mikä on kehittämänne DIANA-mallin idea ja toimintaperiaatteet?

Aloitetaan yhteisen perustan luomisella. Jokaisella on oltava samansuuntainen käsitys "dialogisen autenttisen oppimisen ideasta". Verkkoyhteisön kannattaa ensin valmentautua yhteistoimintaan, ja vasta sitten käydä käsiksi todellisten ongelmien ratkaisemiseen.

Kuuntele vastaus (.wma, 510 k, 3:20 min)

Ollaan todellisten ongelmien äärellä, ja työtapana on verkkodialogi. Opiskelijoiden tulee oppia kyselemään ja tiedustelemaan niitä asioita, joissa on aukkoja. Opettajan tulee antaa palautetta myös prosessin etenemisestä.

Kuuntele vastaus (.wma, 399 k, 2:36 min)

Lisätietoja:

Aarnio & Enqvist 2001. Dialoginen oppiminen verkossa. DIANA-malli ammatillisen osaamisen rakentamiseen. Opetushallitus, Helsinki.

Aarnio & Enqvist & Helenius (toim.) 2002. Verkkopedagogiikan kehittäminen ammatillisessa koulutuksessa ja työssäoppimisessa. DIANA-toimintamalli. Opetushallitus, Helsinki. Kirjan kansi

PowerPoint-esitys, joka on pidetty kirjan julkistamistilaisuudessa!

DIANA-mallin kaaviokuva (851*873 pistettä)

DIANA-malli onnenpyöränä

YLE/Opinportti: Helenan ja Jounin esitys IKT-2003 konferenssissa

ITK-2003: Helenan ja Jounin esityksen tiivistelmä 
Kvasi-interaktiosta todelliseen dialogiin verkkotyöskentelyssä: tutkimustuloksia

Pohdittavaa:

Käytätkö muita opiskelijoita, opettajaa, tutoria tai muita asiantuntijoita oppimisessasi?
Saatko heiltä apua kysymyksiisi?
Osaatko itse auttaa jos sinulta kysytään neuvoja?
Miten verkkodialogia ja tiedustelemisen taitoa verkossa voisi kehittää ja opiskella?

9.3.2002 toimittanut Markku Kuivalahti